Инклюзия учеников с инвалидностью в условиях общеобразовательной школы - недавняя и довольно противоречивая практика в сфере образования. Сравнительный анализ влияния специального образования и инклюзии на отношения и дружбу между учениками показывает, что результаты воздействия инклюзивнои системы обучения носят более позитивный характер. Комментарии обычных учеников 11-18 лет, интервьюированных в ходе данного исследования, поделены на пять динамических категорий, связанных с социальной жизнью в их школах. В отличие от учеников, обучающихся по инклюзивным прграммам, ученики специальных школ заводили существеено меньшее колличество друзей среди сверстников-инвалидов. Социальное взаимодействие в школах с инклюзивными программами было в порядке вещей, в то времякак в специальных школах это взаимодействие ограничивалось. В сиатье данные прцессы рассматриваются в соответствии с теорией социального научения А.Бандуры и понятиями культурного капитала и габитусв П.Бурдье.